Encuentro CIEN-NRCEREDA

 

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Conversación NRC-CIEN

La emergencia de la exasperación entre el niño y el adulto

Efectos del encuentro con el discurso analítico

La exasperación para tratar lo que pasa en la relación entre los adultos y los niños, empalma bien con la emergencia. Remite a eso que surge de pronto y se hace notar por su diferencia.
¿Qué es lo que desencadena este estado de cosas, entre el niño y su Otro? Consideramos que es un efecto de la rotura de las redes simbólicas, afectando la relación del sujeto con la palabra, incluso su dimisión.
Eso, indecible, se hace oír bajo distintos ropajes y, contingentemente, enfrenta a padres, otros adultos y niños a aquello que habita como extranjero en el interior de cada uno, siempre rugoso, haciendo que lo familiar se torne extraño. El choque entre lo pulsional del niño y lo pulsional de los adultos, se capta muchas veces como urgencia –de ambos lados- cuando excluido, retorna en el Otro y exaspera.
Los trabajos que proponemos en esta Conversación apuntan a compartir con Uds. los productos de nuestra investigación de ese lugar –que es entre y es éxtimo- que toma distintas formas según se trate de los padres en cuestión, de los niños, o de los profesionales que trabajan en instituciones, ante el desespero que experimentan. ¿Qué forma toma esto, en cada experiencia?
Hay casos en que esta irrupción lleva a la consulta con un psicoanalista. Se abre así la pregunta de cómo se localiza lo que provoca el desenfreno de la pulsión, y cómo se interviene sobre aquella para que padres y niños adviertan que lo que inquieta no es más que el propio goce ubicado en el Otro.
¿Cómo maniobrar para que esta exclusión interna de lo imposible de representar pueda alojarse en los lazos de una manera soportable? La respuesta solo puede ser uno por uno, acompañando el decir que el niño trae con su síntoma. Acogiendo las palabras, captando la singularidad de su sufrimiento y malestar –del niño y sus padres.
Es en ello que una cura analítica se distingue de aquellos discursos actuales que se arrogan el saber, lanzando a los padres a un ideal de parentalidad que se les presenta como imperativo. De resultas de esto, afloran la angustia, la desorientación y la crispación, que van de la mano de una posición de impotencia y desautorización de su función. Allí, el encuentro con el discurso analítico posibilita una lectura singular y una implicación que restituye la dimensión del deseo de los padres y el valor de enunciación de su palabra – y de la palabra de cada niño/a.
Otra de las formas de la eclosión de la exasperación que exploraremos en esta Conversación ocurre en los lazos sociales que se tejen entre y con los profesionales que transitan en diferentes instituciones que también se hacen cargo de los niños. No podemos desconocer que, ante ciertos impasses, vemos aparecer en los profesionales involucrados un empuje a la intervención, que toma en general la forma ideal de una búsqueda de regulación y/o de educación.
Capturados por los mismos discursos bajo los cuales funcionan, los profesionales que se ocupan del niño, experimentan un empuje a intervenir, y es allí donde toca nuestra responsabilidad (y nuestro deseo), frente al desafío que implica que un analista pueda compartir con aquellos, los fundamentos que el discurso analítico ofrece para resguardar la dignidad de cada sujeto, en singular, como artífice de un tratamiento de eso extraño, acuciante.
Y constatamos los alcances de la práctica de la Conversación en diferentes instituciones, allí donde alguna intervención logra introducir un respiro en esas respuestas prêt a porter. Es decir, allí donde con frecuencia se promueve la domesticación de la exasperación a partir de prácticas educacionales eficaces, persiguiendo un éxito sin resto, abrimos la vía de hacer posible la invención de cada sujeto, es decir, su síntoma.
En suma, nos preguntamos cómo atrapar los significantes que alojan lo que está en juego en la exasperación. Aquellos que tocan lo pulsional, y permiten interpretar el goce, siempre singular, permitiendo leer o alojar lo que pasa entre el niño y el adulto.
De esta forma, tanto en el análisis de niños como en la inter-disciplinaridad, se trata de introducir una ética en el lugar de la aplicación de un protocolo, lo que abre una vía siempre inédita, para cada uno.
Que también nos conduce a una reflexión acerca de cómo ha tratado cada analista lo inadmisible de su propia existencia para poder operar allí.
¡Los esperamos el 28 de septiembre, para que aporten su voz a la Conversación!